体验式学习提升高校基层党建实效性研究(3)
党的理论学习是高校基层党建工作的主要内容,是提升高校教职工思想政治素质的重要途径。要增加其实效性,必须重视基层党组织成员内在学习动机的激发,这是十分关键的环节。体验式学习恰恰能够帮助学习者确立内在的学习动机,体验式学习的过程就是激发学习者内在学习动机的过程。通过体验式学习,先学习理论知识,形成对党的理论知识的初步感知,进行反思、观察和对知识再加工;通过支部党员之间研讨交流、互动讨论,提高理论学习的兴趣和获得感;再通过先进事迹的感召、实践基地的搭建,进一步加深对党的发展历史的认识,从而转化为增强“四个意识”、坚定“四个自信”的行动。
(二)通过体验式学习提升党性教育的实效性
习近平总书记提出“党性教育是共产党人修身养性的必修课”“是共产党人的‘心学’”。党性教育的内容包含:政治忠诚教育、道德情操教育、优良作风教育、党的纪律教育和拒腐防变教育。高校基层党建的党性教育非常重要,它是落实思想意识工作的有力载体。高校在开展党性教育的时候,常常选取革命先辈、英雄人物和先进模范的典型事例、感人事迹和优良作风作为标杆,或依靠外部熏陶的教育方法,但是往往理解得不够深刻。而感官加上实践就会深刻、持久得多。这恰恰是通过体验式学习可以实现的。具体地说,在党性教育中,党员通过对革命历史、优良传统的感性认识上升为理性的思考,然后构思今后怎样在实际工作中运用这些优良传统和作风。也就是说,通过提供尽可能多的直接感悟和体验的学习机会,引导党员在体验中认知、反思自己与先进人物的差距,消化、总结后,重新修正自己的行为标准。通过互动交流,形成共识,并付诸实践。
总之,这种“感悟—反思—交流”的教育模式,可以激活教职工向上向善的人性光辉,进而培养高尚的道德情操,最终实现个人与组织的共同发展。
(三)通过体验式学习提升实践能力的实效性
高校基层党建应积极打造知行合一的党员培养模式,使思想教育与能力培养齐头并进。通过体验式学习,高校基层党建可拓展思路,多创造场景性学习情境。例如:参观访学类体验式学习、科研实践类体验式学习、社会服务类体验式学习等。这些体验式学习形式,可以帮助教师党员更好地将学习中的收获迁移至现实的工作、生活之中。以社会服务类体验式学习为例,可采用“党建+基地+公益”的党日特色活动模式。通过支部与社区、企业、农村对接,以党日活动为载体,支部党员教师深入社区、企业、农村进行理论宣讲、开展公益活动等形式,服务社区、企业、农村,有效丰富了党建教育形式。通过开放式的环境和互动式的交流,虚实结合,能够鼓励党员自主学习,掌握党建思想的深厚内涵,从而有利于党员获得切实的体验以及后续的反思观察、抽象概括和行动应用。加强对党员实践应用能力的培养,使党员真切地感受到党建工作对于提升自己知识和能力的显著效果,从而提升党员对党建工作的认识度,深化对党建工作的认同感。增进对党建工作的理解和支持。
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