无痕教育有生长力的教学流派徐斌无痕教育创新(3)
徐斌老师在课堂中不断寻找传统与现代的平衡,彰显无痕教育的理论价值,努力回归教育的原点。在他的眼中,无痕教育不仅是一种教育方式,更是一种教育思想,一种教育心理学的规律和原则,一种教育的美学和哲学境界,一种对教育本原的追寻。如今,他带领自己的团队深入进行无痕教育的理论研究,不断进行理论的提炼和深化,从而总结出新的教育理论成果。
五、无痕教育的学术影响
只有真正发挥团队研究的力量,深入研究无痕教育,才能培养出更多在全国有影响力的名师,从而打造一个卓越的教师团队。徐斌老师借助苏州大学的研究平台,成立了苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所,吸引了一批志同道合的数学名师共同开展无痕教育的课题研究,努力践行无痕教育思想,构建无痕教学模式,形成无痕教学风格。团队还创新研修模式,通过组织课堂观摩、高层论坛等方式,不断呈现无痕教育的教学主张,交流无痕教育的改革经验,展示无痕教育的课堂范式,传播无痕教育的课堂智慧。这样,通过不断总结和推广,引领教学改革和课堂创新,发挥名师效应,带动更多教师的专业成长。这种一线教师的草根化的研究,为教师的专业发展提供了一个成功鲜活的范例。
在无痕教育实验研究中,全国各地的许多无痕教育实验校应运而生,从而形成了无痕教育研究联盟(目前已有近百所实验学校),产生了广泛的影响力。无痕教育是既有实践意义又有理论价值的实验研究,为学科教学改革提供了一种成功的范式。徐斌老师的无痕教育思想立足课堂教学实践,具有浓厚的中国哲学文化的内涵,是有中国特色的教育思想流派。我们将对其教学主张进行梳理、概括和提炼,不断丰富其内涵,让其成为独树一帜的教学流派。
无痕教育不仅在小学数学教学中具有强大的生长力,也适用于其他学科,甚至对中学教育教学改革也有启示。相信在未来,无痕教育将不断地以生长的姿态蓬勃地发展,越来越有生命力。
立足数学学科,做好无痕教育,具有教育情怀,才能幸福地行走在教学改革的路上,追寻心中的理想课堂。徐斌老师一直扎根田野,执着追寻心中的无痕教育,必能渐入佳境,发现教育的真谛,从而成为真正的教育大家。愿无痕教育研究不断深入,成为中国有特色的教学流派,走向世界,产生更大的影响力。
[1]徐斌.徐斌与无痕教育[M].北京:北京师范大学出版社,2016.
[2]徐斌.无痕教育 数学课堂18例 寻找中国好课堂[M].北京:开明出版社,2019.
文章来源:《CT理论与应用研究》 网址: http://www.ctllyyyyj.cn/qikandaodu/2021/0611/1251.html
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